导语：《放飞蜻蜓》是苏教版小学语文三年级下册第六单元的最后一课，以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物语言。
2.了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
3.抓住关键词句，感受陶行知先生的和蔼可亲、关爱儿童、循循善诱。
【教学过程】
课前：猜谜激趣
【教学预案】
一、导入，复习
1.出示蜻蜓图片，同学们，认识它吗?[板书：蜻蜓]能说说它的样子吗?
2.指导朗读“蜻蜓”，读正确，读出它的可爱，读出它的美丽。
这节课，我们继续学习和蜻蜓有关的课文——板书：放飞
学生齐读课题。
3.下面，我们先来听写几个词语。注意听，每个词语里的生字可不容易写对、写哦!
听写词语：陶行知 结构 慈爱 复杂
4.指导难写的字，练习书写(先批阅正确，再关注美观)：
“陶”“构”，这两字的右边都是半包围结构。怎样写好看呢?我们来看个动画：框要正，半包围，半身藏，靠上写。老师修改完。按照这样的要领，把这两个字各写一个。
5.一起读词语。
二、自主学习
1.孩子们好不容易捉到蜻蜓，为什么最后却心甘情愿地放掉了蜻蜓?这节课我们一起来探究。
2. 课件出示自学提示
1.自由读课文，用“——”画出描写蜻蜓的语句，了解蜻蜓的特点。
2.圈出描写陶行知先生说话时的神态、动作的关键词，感受陶行知先生是一位怎样的老师?同桌议一议。
(请同学们来看，这是我们本节课的学习要求，老师读。下面就请同学们根据自学提示自己学习。)
3.学生自学，老师巡视：同学们，边读边思考，边圈圈画画是很好的学习习惯。
三、交流反馈
1.同学们刚才学得很认真，你有哪些收获呢?你是从哪些我们句中知道的?
▲你了解到有关蜻蜓的哪些知识?
⑴指名说。
▲它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清楚四面八方的虫子……
读了这句话你知道蜻蜓的眼睛有什么特点?你觉得这是一对怎样的眼睛呢?
(大 结构复杂 “复杂”体现在哪些方面呢? )
PPt出示蜻蜓眼睛图片,对着图片感受蜻蜓眼睛的大和复杂。
拓展：人们利用蜻蜓的眼睛发明了复眼照相机，图片出示，这款照相机能一次拍出千百张照片。蜻蜓还是人类的老师呢。
蜻蜓的眼睛真是特别，真是神奇，让我们一起来读一读这句话，记住这可爱的小精灵!
这位同学很会学习，通过读句子，知道了蜻蜓眼睛的特点。我们要向他学习。
▲过渡：刚才我们读课文了解了蜻蜓眼睛的特点，你还有哪些收获?
交流关于尾巴的语句。
▲读了课文，我们了解了很多关于蜻蜓的知识，那么，读了课文，你觉得陶行知是一位怎样的老师?谁来说一说?
重点交流：PPt他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”
从哪些词语读出来的?(关爱儿童、和蔼可亲)
把你的理解送进你的声音，通过朗读表达你的感受/读出陶行知先生对儿童的爱护。
对比感受：
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
陶行知从翠贞手里拿过蜻蜓，高高举起。
“商量”，陶先生(尊重儿童，循循善诱)。
▲指导朗读
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好?”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去!”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
1.陶先生和孩子们的对话，再一次让我们感受到陶先生是一位和蔼可亲、平易近人、循循善诱。(出示图片)——陶行知先生，他被毛泽东成为伟大的人民教育家。郭沫若赞颂他是两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。“
2.出示：伟大的人民教育家。 —— 毛泽东
3. 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。 —— 郭沫若
3.过渡：读到这儿，同学们一定明白了孩子们捉到蜻蜓又放飞蜻蜓的原因。谁来说说?
4.指名回答。适时板书：好朋友
五、想象写话
4.陶行知先生就是这样循循善诱，孩子们心甘情愿地放飞了蜻蜓。小蜻蜓张开翅膀向空中飞去，此时的小蜻蜓该是多么感激他们啊!同学们，如果你就是这只小蜻蜓，你最想感谢谁呢?怎么说?怎么做?动笔写下来吧!
5.生动笔写。
3.交流2-3名
六、总结升华。
同学们，课上到这儿就要结束了，让我们记住这位知识丰富、和蔼可亲、循循善诱的好老师陶行知，记住他和孩子们一起做的非常有意义的事情——(齐读题目)放飞蜻蜓，好，今天这节课我们就上到这儿，下课!