小学语文教学设计:少年王冕

发布时间:2017-12-21 编辑:dcl

  第一课时

  【教学要求】

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。

  3、初读课文,了解大意,学习理清课文层次。

  4、感受雨后美景。

  【教学准备】 课件、课前查阅资料

  【教学过程】

  一、导入新课,介绍背景

  1、师导:上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——(板课):少年王冕

  2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。

  王冕:元画家、诗人。字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲,鄙视权贵。诗画皆负盛名,尤善画梅。著有《竹斋集》。

  吴敬梓:清小说家。字敏轩,号粒民。善诗赋,尤以小说著称,著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

  《儒林外史》:长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌,成为中国古典讽刺文学的杰作。

  二、初读课文,检查预习

  1、师:本文选自古典小说,语言风格较现在有些不同,同学们在预习中有什么困难吗?2、师生交流、解决预习中的困难。

  3、出示生字、词语,检查预习情况。

  4、指名分节朗读课文,相机正音。

  5、自由再读课文,思考:我还有什么地方没读懂?

  6、交流,疏通。

  三、再读课文,理清层次

  1、生自由默读课文,思考:课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事?

  2、交流:

  三个时间段:“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 可见文中写了王冕哪几个年龄段?

  3、根据时间顺序进行分段,引导概括大意。

  一(1)王冕幼年由于父亲早亡,家境贫寒。

  二(2~4)王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。

  三(5~6)王冕受雨后美景的感染和启发,奋发图强,刻苦学画,终有所成。

  四(7)十七八岁时,王冕每日作画读诗,从此家境转机,不愁衣食。

  4、练习用段意串连法概括课文主要内容。

  四、品读课文第一段

  1、轻声读课文,思考:从中,我了解了哪些信息?

  2、交流:

  3、齐读课文。

  五、品读第五段中美丽的景色

  1、王冕学画终有所成,是什么让他想到画荷花的呢?文中哪一段告诉了我们?

  出示:一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。

  2、(1)指名学生将这一段话读一遍,问:你们喜欢这段话吗?为什么?小组讨论。

  (2)生交流:(大致从颜色、词语、顺序等方面感受景物的美,启发学生写文章要做到言之有物、言之有序)。

  (3)让我们闭眼想象,谁能用优美的朗读将大家带到这美的境界里。

  3、雨后的景色实在美丽!夏季,植物正值旺盛的生长期,色彩斑斓,生机无限,加上阳光的映照和雨水的冲洗,越发多彩多姿!让我们再来读读大自然这本书。

  4、小结过渡:真的,好美的自然之景,有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色?

  5、是啊,处处留心皆学问。王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。雨后的美景就象一幅优美的山水画,让人仿佛身临其境。王冕也想到了古人所说的 ,大自然的美景深深地感动了王冕,他多么想把这些荷花画下来,可惜 ,自信又好学的王冕随后转念又想 ,因此热爱学习的他立志学画荷花。

  五、布置作业

  1、练习书写生字。

  2、抄写生词。

  3、朗读课文。

  4、背诵第五自然段。

  少年王冕

  第二课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

  2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

  3、通过品读感悟重点词句,学习王冕的学习精神和美好品德。

  教学重难点:

  感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

  教学过程:

  一、 复习导入

  1、今天我们继续学习——《少年王冕》齐读课题。通过上节课的学习,我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽!还记得吗?“一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。”文中不仅有美丽的景色,还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕,去感受他的优秀品质。

  2、说到王冕,不禁让我想起了《中国历史名人传》中的一句话。

  出示:王冕堪称儒林楷模,学者榜样。

  生读。

  3、为什么王冕堪称儒林楷模,学者榜样呢?让我们聚焦于王冕的少年时期。少年是一段美好的时光,作者抓住了王冕哪些年龄段的生活来写的?

  (七岁 十岁 十三四岁 十七八岁)

  二、学习(第2-4自然段)

  过渡:作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断,告诉我们王冕是一个怎样的人呢?

  请同学们自由读2——4自然段,边读边思考:十岁的王冕是个怎样的孩子?抓住关键的词句圈圈画画,写写体会。

  (一)出示第二节

  1、王冕的话

  (1) 交流:(我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意,体贴母亲的人。因为……)

  (2) (如果学生说不到位)教师点拨:王冕真的不想在学堂里继续读书了吗?

  (3)过渡A :是呀,王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了,母亲对他说了什么呢?让我们来读读母亲的话。

  (我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。)过渡B:是呀,王冕年纪虽小却多么懂事,母亲对他说了什么呢?让我们来读读母亲的话。

  2、母亲的话(读)

  (1)从母亲的话中,你读出了什么?抓住关键词来说说。

  (2)交流:(从“年成不好”体会到家庭的贫困;从“实在”体会到母亲的无可奈何。)

  (3)指导朗读:一位母亲独自拉扯儿子长大,日子有多么苦,没有人能想像得出,她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担,她真的是无能为力了!

  A 你能读好母亲的话吗?自己练练。