林清玄的《桃花心木》优质教学设计

发布时间:2017-12-30 编辑:dcl

  一、素质教育目标

  (-)知识教学点

  1.学会本单元9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。

  2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  (二)能力训练点

  1.训练学生能理解含义深刻的句子。

  2.训练学生阅读要有自己的见解。

  (三)德育渗透点

  使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖心理。

  (四)美育渗透点

  使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强。

  二、学法引导

  (-)教师教法

  教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。

  (二)学生学法

  自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。

  三、重点、难点、疑点及解决办法

  (-)重点、难点

  通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。

  (二)疑点

  1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?

  2.为什么说:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了?”

  (三)解决办法

  教师引导学生多读,多想,在读中理解,在读中感悟,并通过联系生活实际,理解含义深刻的句子,体会所蕴含的道理。

  四、师生互动活动设计

  教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。

  五、教学步骤

  第一课时

  (-)导入新课

  今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:6桃花心木)

  (二)初读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

  2.再读课文,想想课文写了一件什么事?

  (三)自主学习,谈感悟。

  1.抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。

  2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。

  着重理解以下句子:

  (1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”

  (2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”

  (3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”

  3.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

  第二课时

  (-)主动探究,悟道理。

  1.重点探究:“种树的人不再来了,桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?

  2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?

  (二)综合实践,练能力

  1.以小组为单位,合作编写课本剧,练写作。

  2.小组内排练课本剧,练表演,练表达。

  3.班上演出,赛水平。

  (三)总结拓

  学了这篇课文后,你有何感受,请写一篇读后感。

  (四)记忆生字,指导书写

  1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

  2.指导书写,重点指导“萎”“锻炼”等字。

  (五)布置作业

  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  附:板书设计

  6 桃花心木

  种树:浇水不定时、不定量长成百年大树

  人:在不确定中生活经得起考验

  (借种树喻育人)

  教学反思

  在上《桃花心木》这篇课文的时候我 首先让学生从总体上把握文章的内容,读了课文说说你都读懂了什么?让学生反复读种树人给树木浇水的句子,使学生从心中产生了疑问,出现了矛盾的心理,种树人这样做到底有没有道理呢?从种树人的一番话中不仅使作者悟出了道理,也让学生谈谈自己的感受,使它们在实际生活中认识本课告诉我们的这个道理。在教学中,我引导学生从读中体会种树人的一番话,让他们自己去寻找答案,而不是我来讲他们听,我只起到一个牵针引线的作用,也真正的让学生在学习上独立自主。

  在学生的朗读指导上还不够精,学生以奇怪的语气朗读浇水的句子,在语气不到位的情况下没有及时的进行指导,在今后的教学中要注意。学生读后,没有具体的评价,我的鼓励性语言也不够多,没有带动起学生的气氛,导致我和学生都没有进入到状态当中,因此感觉我与学生有些脱节了,不过这次从备课到讲课我都收获到了很多,我想我以后一定会多参加这样的教学活动,多学习,多研究,提高自己的教学水平。

  《桃花心木》是一篇说理性很强的课文,借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦的环境中经受生活的考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。


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