课文主要讲了祁黄羊的大公无私，外举不避仇，内举不避亲。下面是小编整理的《祁黄羊》教学设计，欢迎大家参考!
一、教学目标
1.学会并规范书写本课生字，结合具体语境，对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别;联系上下文理解“外举不避仇，内举不避亲”和“出以公心”等词语的意思，试着复述故事。
2.正确、流利地朗读课文，巩固运用“要素概括法”给课文分段，利用故事中主要人物关系概括课文的主要内容;结合对话中的提示语，有感情地分角色朗读文中对话，重点揣摩体会两次对话，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。
3.以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。根据课后题要求，发挥想象，尝试学写两个对话。
二、教学重点难点
重点：对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别;通过课文中具体的语言材料，特别是两次对话的揣摩体会，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。
难点：以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。根据课后题要求，发挥想象，写两个对话，达到会写各种形式的对话之目的。
三、教学评价设计
1.通过查看预习单、自由读、检查读等方式了解学生对课文生字的认读和理解。
2.通过检查分段和概括主要内容，考察和引导学生学会运用“要素概括法”和“抓主要人物关系”整体把握课文。
3.通过默读、圈画、体会揣摩人物特点，分角色朗读和演课本剧，在实践中学会自主学习，感受语言文字的魅力，激发语文学习的乐趣。
4. 以两次对话为例，领会对话特点，然后迁移运用，依据文本，发挥想象，根据要求，写两个对话，最后师生进行交流、展示、评价达到会写各种形式的对话之目的。
教与学的准备
教师准备：1.设计预习单;2.制作教学课件;3.课前查看预习单，了解学情，
调整教案。4.熟读课文，查阅与本课相关课程资源;5.对话“下水文”
学生准备：完成预习单
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一)激情导入
同学们，中国历史上出现过许多伟大历史人物，有求贤若渴的的( );有卧薪尝胆的( );还有( )??今天我们再来认识一位历史人物——祁黄羊(板书，提醒学生“祁”是“示”字旁，并比较记忆“祈求”的“祈”)。祁黄羊是春秋时期晋国的一位重臣。因为他具有一种高尚的品德而千古流芳。大家想知道他具有哪种高尚的品德吗?好，就让我们走进精彩故事。
(二)借助预习单，检查预习
1. 检查生字词
教师逐步出示四组词语：
(1)中军尉、职责重大、安危
(2)祁黄羊、悼公、解狐、祁午
(3)举荐、推荐、慎重、郑重
(4)外举不避仇，内举不避亲
教师引导学生逐组朗读：(1)先理解“中军尉”：课文中找一找?(学生
找)这一职务有三项职责：负责训练士兵;保卫国君和国都安全;帅位空缺时，可以替代元帅指挥军队。再读，引导学生连起来说几句话。
(2)注意悼的右边写法;解，是多音字，用作姓时，读xiè; 它还有其它读音吗? jiě(解开)jiè(押解)xiè(浑身解数)
再读，你有什么发现?(这篇文章的几个人物)联系课文说说他们之间
的关系，以此了解事件及人物之间的关系。
悼公，是晋国的国君，也是一位贤明的君主。他14岁即位，26岁称霸
中原，29岁逝世，后人为了纪念他，称他为“悼公”。(让学生看课本的插图，认一认哪一个是悼公，哪一个是祁黄羊?);
解狐，是晋国的一位大臣，曾经杀了祁黄羊的父亲，祁黄羊与他有杀父
之仇，不共戴天;祁午，是祁黄羊的儿子。
(3)这是两组近义词，它们都是什么意思呢，又有什么区别呢?我们过会儿联系课文来说一说。
(4)这是大圣人孔子对祁黄羊的称赞。好，过会儿，我们到课文中去理解。
2. 检查课文朗读
(1)指名分节朗读课文，师生及时正音，重点指导读好对话
(2)自由练读难读部分。
3. 复习“要素概括法”，说说主要内容
(1)学生快速读文，找出本文的起因、经过、结果。
起因：
经过：
结果：
(2)把各项要素组合在一起，说出完整的话。
本文主要写 ，(时间)晋国中军尉 (人物)为了国家利益， 故事， 人们称“ ”。(事件)
4.学习利用“主要人物关系”，概括主要内容
(1)课文一共有几个重要人物?(祁黄羊、悼公、解狐、祁午)
(2)我们试着把几个主要人物串起来，说说课文的主要内容。(师点拨指导)
5. 理清课文脉络
如果按事情发展的顺序将课文分三部分，你打算怎么分?说说你的理由?
(1)默读课文，讨论划分方法。
(2)交流板书：
第一段(第1-2自然段)：因病辞职。
第二段(第3-12自然段)：两次荐贤。
第三段(第 13 自然段 )：大家称赞。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
(三)教“活”词语，体会“举荐和推荐”等词的巧妙
要求不看课本，在以下的括号里填上准确的词语
1.春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵( )别的国家。 学生可能填写：征伐、侵犯、侵略、霸占。通过比较、琢磨，“征伐”最合适。理由是：为争得霸主地位，大国出兵的目的是征服别的国家，并不是侵犯、侵略、霸占别的国家。
2. 悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会( )他呢?”
3. 祁黄羊说：“主公让( )我能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重??”
第2题填“举荐”，第3题填“推荐”，为什么呢?引导学生查字典得知，“举荐”的意思是“向上级推荐”。悼公是祁黄羊的上级，在他看来，祁黄羊的言行的性质叫“举荐”，而不是推荐。
4. “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，( )地说。
放在句子中，比较可知：“郑重”形容的是语气;“慎重”形容的是态度。
第2课时
环节二、