【学习目标】
1.我能认识8个生字和会书写12个生字(重点)
2.我能读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语(重点)
3.我能正确、流利地朗读课文。(重点)
【时间预设】
导入2′ 合作学习 10′预展 5′展示探究15 ′ 达标检测8′
【知识链接】
朝鲜战争：1950年6月至1953年7月发生在朝鲜半岛的一场战争。
阿妈妮：
学习流程 教与学
【自主预习】(预习时一定要多读，读熟)
1、认读写生字词任务一
★①读、记、写下面的词语：(要读对并且读好，需要的加上拼音!)
阿妈妮、战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、跺脚、挎着、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 、捣米谣、金达莱
★②多音字我知道: (拼音书写要规范)
( 供应 ) ( 血泊 ) (空着肚子) ( 心血 )
供 泊 空 血
( ) ( ) ( ) ( )
★③正确、流利读课文。
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：(用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范)
噩
嫂
“挎”的第9笔是 ，笔画名称是
★②我能写形近字并组词：(要求：组课外的词)
妮( ) 役( ) 硝( ) 谊( ) 谣( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
跺( ) 嫂( ) 挎( ) 篮( )
( ) ( ) ( ) ( )
★③朗读课文。
3、理解课文主要内容。任务三
★①这两个词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
噩耗：
雪中送炭：
同归于尽：
★②朗读课文4——6自然段，感受依依不舍的分别。
★③ 通过认真读课文，课文的主要内容就基本上知道了，用自己的话概括地写一写吧。
从课文中我们可以发现，课文主要写到了志愿军与 、 、 这些“亲人”的告别、再见。
家长签字：
【导入新课】
1、简要谈朝鲜战争及抗美援朝。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、给加点的字加上正确的读音
防空洞( ) 空着肚子( ) 血泊( )
同归于尽( ) 情谊( ) 噩耗( )
大嫂( ) 挎着( ) 战役( ) 阻击战( )
★2、选字组词，用“√”标出
(恶 噩)耗 (刚 钢)强 难(道 到) (硝 消)烟
昏(到 倒) (崎 奇)岖 供(应 映) (篮 蓝)子
★3、写出下列句子使用的修辞手法
①、这真是雪中送炭啊! ( )
②、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀? ( )
③、你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊?( )
【总结评价】
本节课，我的收获： 。
14《再见了，亲人》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号： 14-2 小组： 姓名：
本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。
课 题：《再见了，亲人》 课 型：精读 课时：第二课时
主备人：冯树升 审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
2、我能背诵课文4——6自然段。(重点)
3、我能理解课文内容，感受中朝深厚而伟大的友谊。(难点)
【时间预设】
导入4′ 合作学习 10′预展 5′展示探究16′ 达标检测5′
学习流程 教与学
【自主预习】
1、读课文，理解内容。任务一
①从课文中，能够知道“再见了，亲人”是( )对( )说的话。这里的亲人有( )、( )、( )。
②为什么称呼他们为“亲人”?(读课文后，说说自己的理解)
③朗读和亲人告别的段落，感受志愿军与朝鲜人民的深情厚谊。
2、品读课文，感受深情厚谊。任务二
①大娘、小金花、大嫂为什么被称为亲人?(分别用一句话概括)
②大娘、小金花、大嫂分别是个怎样的人，从课文中的哪些语句、词语能感受到?
大娘：
小金花：
大嫂：
③三个亲人分别为志愿军做了哪些情深的事情?
大娘：
小金花：
大嫂：
3、品读课文，感受写法。任务三
①亲人只有这三个人吗?为什么只写了这三个人?
②课文中有很多抒发强烈感情的语句，找到三处，读出强烈的感情。
③大声地、有感情地背诵课文第4——6自然段。
【导入新课】 家长签字：
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、改写成陈述句
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊?
★2、给对子背诵课文第4——6自然段。
【总结评价】
本节课，我的收获：