导语：《分数和小数的互化》是人教版小学五年级下册第4单元的内容，是小学阶段“数与代数”部分。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标
1.理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。
2.培养学生综合应用所学知识解决问题的能力和意识。
重难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。
教具准备
教师：课件。
学生：练习本。
教学过程
一、谈话引入
1.创设情境，提出问题。
师：小明和小红最爱看动画片了，上个星期天，小明看动画片用了0.8小时，小红看动画片用了4/5小时，他们两谁看动画片的时间多些?(让学生先同桌交流想法，后全班反馈。)
2.引入课题。
师：0.8和平4/5，它们一个是小数，一个是分数，我们无法进行比较。不过大家不要灰心，学发今天的知识，这个问题就迎刃而解了。这就是我们今天在学习的——分数和小数的互化。(板书课题：分数和小数的互化)
二、互动新受
1.小数转化成分数。
师：我们首先来探究怎样把小数转化成分数。
(1)出示例1的题目。
(2)让生在理解题意的基础上，独立完成，并全班反馈。
(3)探究小数化成分数的方法。
师：从0.3=3/10 ，0.6=3/5，大家能不能思考一下怎样才能把小数化成分数呢?请同学们在小组内交流并说说自己的想法。
①学生进行交流、互动(提醒学生从小数的意义这方面去考虑)
②全班反馈。(先由学生用自己的语言描述，后由教师小结方法)
(4)即时练习。
①完成本课97页“自己试一试”中的题目。(先让学生独立完成，后全班反馈，反馈时，让学生说说转化的过程。
②解决新课导入时，情境提出的问题。
2.分数转化成小数。
师：接下来我们继续来探究分数化成小数的方法。
(1)出示题目：把0.7、9∕10、0.25、43∕100、7∕25、11∕45这6个数按从小到大的顺序排列起来。
(2)师生共同分析题意。
(3)让学生以小组为单位，探究分数化成小数的方法。
①让学生在小组内进行交流、互动，后全班反馈。
②方法比较优化选择。
通过比较，学生不难看出，用分子除以分母这种方法，是分数化成小数的通用方法。
师：在大家的共同努力下，我们探究出了分数化成小数的通用方法：分子除以分母，如果除不尽，可根据需要按“四舍五入法”保留几位小数。
(4)让学生解决例2提出的问题。(让学生独立完成，并将结果填写在书上，后全班反馈。)
三、巩固拓展
完成本课第97页“做一做”。(由学生独立完成，后全班反馈，反馈时让学生说说分数化成小数的方法。)
四、全课小结
师：同学们，今天我们学习了分数和小数互化的方法。大家在运用时，一定要认真观察数的特点，灵活选择方法，这样才能学以致用。