《范进中举》教学案例是由闪靓儿童网小编整理提供，希望对大家有帮助。
教学目的：
1. 了解吴敬梓及〈〈儒林外史〉〉。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。
3. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。
教学重点：
1. 培养学生欣赏文学作品的能力。
2. 感知艺术形象。
教学过程：
第 一 课 时
课时目的：
1.领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
2.认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。
教学步骤：
一. 出示教学目标：
二.检查字词预习
1.布置预习，查字典给自己认为的难点字词注音，并解释。
2.课堂习题检查
①按要求填空(在括号内填拼音或字词)
星宿(xiù)斋公(zhāi)醉xūn(醺)lài蛤蟆(癞)yán王(阎 )紧(攥zuàn)带挈(qiè )腆(tiǎn) 啐(cuì)嗑(hé)讳(huì)兀(wù)绾(wǎn)轩(敞chǎng)瘟(wēn)桑梓(zǐ)
②解释下列词语
作揖：拱手行礼。 倒运：倒霉，交上坏运。
狗血喷头：形容骂得很凶。 商酌：商量，考虑。
不省人事：指昏迷过去，失去知觉。省，知觉、明白。
唯唯连声：(书152④)体统：(书152⑥)
见教：(书153③)盘费：(书153⑧)
尖酸：(书158③)小心：(书158⑥)
何消：(159①)些须：(书161②)
桑梓：(书162②)
二、熟读课文，思考以下问题。
1.介绍少作者吴敬梓
清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
2.作品简介
本文选自《儒林外史》，《儒林外史》是清代长篇章回体小说,55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层;“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
3.介绍清代四大谴责小说
4.介绍与本课有关的小说内容
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
三、文本分析：
1.找出课文中小说的三要素。
2.梳理小说情节
3.思考：
(1)作者就中举前后分别选择哪些事情来写?全文按什么 顺序安排材料?
(2)范进中举前后经济状况、社会地位发生怎样的变化?
明确：
中举前写了屠户贺喜和范进借钱两件事;中举后写了范进发疯、屠户治疯和乡绅来拜三件事。
全文以时间顺序来安排材料。
提纲：
屠户贺喜
中举前 范进借钱
范进中举 时间
范进发疯 顺序
中举后 屠户治疯
乡绅来拜
4.人物形象分析：
(1)胡屠户：思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同?试分析该人物形象。
项目
中举前
中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
明确：