2.()，但()。
四、检查背诵第2自然段。
五、布置作业：
1.完成《语训》中的练习。
2.默写第2自然段。
课后小结：
教学反思
《小镇的早晨》这篇课文是北大师大版第五册第四单元主体文章。这篇课文主要描写了我国江南水乡特有美景，主要描写桃源小镇早晨安静，热闹与忙碌特点，更抒发作者对改革开放给小镇带来巨大变化由衷赞美。
这节课我设重点是有感情朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活热爱;用学过方法学习课文一些词语。难点是体会先总后分描写顺序，练习找中心句。纵观主这节课重难点基本在课堂教学时都教好地落实：
首先，整体感悟，理清脉络。我让学生自由朗读课文，边读边想课文给你留下什么特点?这是让学生感悟小镇早晨特点，这是目标中重点。
再次，我重点与学生一起学习第二自然段。让学生找出描写小镇早晨安静句子，然后抓住重点词感悟小镇的安静，从而让学生抓住重点词语朗读小镇早晨安静，从学生朗读知道学生已体会到小镇早晨安静，有学生更读得入情入境。在第二自然段，我引导学生理解什么是中心句，然后引导学生作者又是从几个方面来围绕中心句写呢?让他们体会先总后分写作方法。
接着，我让学生带着两个问题自己学生课文三四自然段，让学生练习找中心句和体会先总后分写方法。这一步都落实了让学生找中心句和体会先总后分写作方法这一教学难点，也体现了学生是学习主体这一理念。
最后，在理解词语方面我运用多种方法让学生灵活地理解词语，而不是生搬硬套地强加给学生。如理解“遥遥相对”这个词，先让学生明白“遥遥”说明两物体之间距离远，“相对”呢，就请两个学生出来做示范相对概念。如“目不暇接”这个词，我创设情景，让学生融入小镇热闹场面，让学生充当卖东西人，问他们有什么卖，然后体会东西太多，看也看不过来是目不暇接”这个词意思。还做了相应练习体会这个词意思：幸福超市商品琳琅满目，有——，有——，还有——……真叫人——!
但是，这节课有目标还未落实，体现得不够好地方有如下几点：
第一，教学某些环节事过于拖沓，特别是第二自然段得过于细致，有些课堂生成环节，未能充分考虑学生年龄特点和现有认知水平，以至于学生启而不发，担搁了较长时间，以至于后面某些环节未能充分展开。
第二、通过这节课，我还认识到自身教学观念还有待转变，课堂应变还有待加强。课堂教学不能仅停留在实施教案基础上，要根据课堂中学生具体学习情况及时调整教学方案，把学生学会当成自己教学首要任务。
第三、这节课虽然学生能把小镇早晨安静特点感悟后读出来，但是朗读方式比较单一，还可以师生合作读，师读中心句，生读分句，这更好让学生体会先总后分写作特点了。
以上教学设计由闪靓儿童网提供，希望对你有帮助。
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